描述
南方的冬天还是有些冷的，入冬以来几乎每次课都是耐久跑，学生的确有点厌烦了，怎么办？对！远足。黄圃理工学校的正门外就是田野，穿过田野是圩堤，来回刚好
冬日的十点钟还是有点凉意，大家欢快地出发了。
没有规定队伍队形，大家自由自在。我偷眼看了一下，三五成群，男男女女，有说有笑，象是在商量什么。通往河堤的路是一条
班长谭丽芳见我这样，马上跑过来。
谭丽芳：老师，你怎么了？看大家多开心，你的表情给我们很大的负担，为什么不高兴？
老 师：你们怎么安排的，说给我听听。
谭丽芳：老师，我们大家一听说上体育课要出来，大家很激动，首先根据大家的关系自由的分成了六个组，每个组都有“领导”，他们负责本组的全部事情，每个组都是一个考察队，有人负责纪录，有人负责召集。昨天放学后大家已经商量好了，您瞧好吧！
说话间来到一片空间较大的地方，只见黄霞芳从口袋里拿出口哨，嘀嘀嘀一吹，大家立即停了下来，自动围在她的周围。
黄霞芳：各位听好了，今天我们高二中专财会（1）班，第一次出来搞活动，老师对我们很信任，希望大家不要辜负老师的信任，把昨天的方案拿出来，下面比赛正式开始。
她的话音刚落地，大家像是变戏法似的，拿出来旗子。我放眼看去，什么“挑战者”、“勇敢的人”、“开拓者”、“梦之队”等等搞的我眼花缭乱。
我问：“谭丽芳，你们干什么？”
“你看看就知道，我不和您说了，我该工作了。”说完就向前跑去……
只见六个小分队旌旗招展,走在最前面的队唱了起来 ：向前、 向前、向前，我们的队伍象太阳……，接着是第二队：在我心中，曾经有一个梦……，第三队：该出手时就出手,风风火火闯九洲……
……
不知不觉中，汗水已经湿了内衣，风吹过后的丝丝凉意，让人感到无比的惬意。有几个队伍中的女生在不时地擦汗，这时傍边的男生，马上转过身，边后退走，边向女生高唱：“妹妹，你大胆的往前走，往前走，莫回――呀――头!”女生不好意思地把手一挥：“去去去,讨厌。”说归说，唱归唱，女生的步子明显大了起来。打旗的基本都是男生，几个调皮的家伙举着本组的旗，将旗子前后、左右、上下、高低这么一挥，红、黄、兰、橙、绿色，在冬天的旷野舞动，引来劳作的村民驻足观看，并不时地指指点点，有的还竖起了大拇指。
一路欢声一路歌。猛听到又是一声哨响，抬头一看原来是到了大堤下的空地。幽默的黄霞芳，学着地道战中民兵队长的语气：“各小组注意,前面就是敌人的阵地。各小组必须统一行动，一起冲向敌人，不准有人掉队，看哪个组最快。”每个小组的同学用最快的速度，手挽着手一字摆开阵势。哨声一响，大家象一个不可分的整体，拼命地向河堤冲去。胜利的这组一起高高地举起手，打出“V”的手势，蹦着、跳着、笑着、叫着。后来者呢，也象胜利者一样尽情地舞着，象回到了孩童时代。
当大家平静之后，立即又被面前的景色吸引了视线：宽阔平静的江面上，几艘忙碌的船只在来往穿梭；远处的天空有几只不知名的鸟儿在晴朗的天空自由地飞翔，江边的微风轻轻一吹，把刚从的疲劳一起吹去，舒服极了。是啊，他们多象是一群自由的鸟儿！
我看着熟悉的学生，却感到很陌生。这是我的学生吗?平时根本看不出他们的纪律、他们的才能、他们的团队精神、还有他们的组织能力。今天在我不经意间表现得淋漓尽致。这样的组织、这样的效果真的出乎我的预料。
在回来的路上，我的心情非常轻松，在大家的强烈要求下，我也放开歌喉唱了起来:走在乡间的小路上，暮归的老牛是我的同伴，蓝天配朵夕阳在胸膛……
我的心情象这江水一样在荡漾。
反思
这节课（其实是两节课并在一起），让自己感受最深的是：
1.稍稍的变化一下上课的方法和内容，学生的兴趣就会非常高涨，这说明自己在平时的上课过程中，尽管注意了形式的变化，但还不彻底，长期的在一个环境内，势必会造成大家在心理上的厌烦。大自然的魅力无法阻挡，走出去，外面的世界很精彩。
2.当学生有兴趣时，他们就会支配自身的所有神经，挖掘自己的潜能，释放自己的能量。这节课学生每自觉、自律、自信、自强的精神表现的淋漓尽致，团队精神和小组合作也有上佳表现。因此，自己还是应该在“如何激发学生兴趣”很下功夫。这是个常谈常新的话题，也是体育课永恒的话题。
3.没想到自己这次不全是“偷懒”的“偷懒”，会有这么好的效果。自己只出题目和要求，其他放手给学生自己做，既锻炼了学生，又省去了自己的麻烦，这叫双赢。其实，给学生空间、给学生自主、给学生理解等等，这些大道理也经常挂在自己的嘴边，但是，一到实际工作中，便会自然而然的脱节，这是意识问题。正如打篮球，没有实战经验，你的技术再好，没有篮球场上的意识，不能叫真正的会打篮球。记得有位备受老师们尊重的校长曾经说过：老师们能做的事情，自己即使做得再好，也不能去做。自己要把它当做在教育教学方面的座右铭：学生能做的事，自己绝对不做！
请思考：
1． 不经意的放手，却受到意料之外的效果。您有类似的经历吗？
2． 您认为这里面包含着什么样教育理念？
3． 这可能吗？如果要达到上面的效果，您认为最重要的是什么？
4． 您怎样看待师生关系？您和学生的关系怎么样？
5． 上述的案例没怎么提技术，您认为怎样才能达到《课程标准》的要求？
6． 如果是您，您将如何组织？
7． 学生的有些做法您能接受吗？
8． 看了这个案例，你有什么想法？
[案例评析] 每一节课都是师生的一段生命历程
如何上好每一节体育课，这是体育老师所面临的挑战。看《走在乡间的小路上》这个案例，我相信每个老师都会有自己的想法。在这个案例中，揭示了以下几个问题：
体育老师在平时的工作中，往往容易忽略一个问题，那就是如何对待师生关系。师生关系是个老生常谈的问题了。但是《体育与健康课程标准》实施的今天，更应该大谈特谈。很多学生是因为喜欢一个老师才喜欢上某一门课程的，体育学科更是如此。我多次看过
放一放，你就会感觉到柳暗花明，就会觉得精彩无边。