浅谈乡镇小学如何开展大课间活动
鄞州区望春小学 鲁斌
摘要：“大课间”体育活动是传统课间操的改革与创新，是一种新的组织形式。不但对学生紧张的学习起到调剂作用，而且对促进学生的身心健康有明显的实效，是提高学生健康水平的有力手段，也是推进素质教育的重要举措。“健康第一”是新世纪学校教育的指导思想，“快乐、主动、健康、发展”已经成为学校体育教育的目标和任务。随着近年来素质教育思想的提出，《体育与健康课程标准》的颁布与实施，一些基层学校为了响应潮流的趋势，纷纷开展了“大课间体育活动”，但是在实施的过程中，总有这样那样的事情阻碍了它的向前发展，使之走在形式上，没有得到实质性的改变。面对眼前的困难，作为体育教师的我们，应该采取相应的办法使之向健康、积极的方面发展，使“快乐的大课间体育活动”真正落实到每一位学生身上。
关键词：乡镇小学 大课间体育活动 兴趣 创新
1、引言
“大课间”体育活动不仅仅是锻炼学生的体能。更重要的是体现了素质教育的思想，体现了体育教育的功能和价值，体现了“以学生发展为中心”的理念。真正实现了“把时间还给学生，把空间留给学生，把方法教给学生，把健康带给学生。
大课间体育活动它的优点比以往的课间操活动时间长、内容丰富、组织形式灵活多样，既有统一的组织形式，又有张扬学生个性特点和意志的特色活动，打破了原先广播操单一的形式，学生参与的积极性高，促进了学生的身心健康。通过我们的实践、观察、总结、反思，发现在大课间体育活动的实施过程中，还存在一些问题和面临许多的困难，需要我们不断地探索、研究，从而使“大课间体育活动”真正成为每位学生向往的“快乐大课堂”。
2、研究方法与研究对象
2. 1文献研究法
查阅并研究了教育学、心理学、学校体育学、国内近几年有关刊物，收集和参阅了与本课题有关的文献资料。
2. 2调查问卷法
随机调查了望春小学教师和学生。
2. 3研究对象
望春小学教师和学生。
3、研究结果与分析讨论
3. 1乡镇小学开展大课间活动的认识问题
随着近年来素质教育思想的不断提出，为了进一步落实“健康第一”的思想，积极开展全民健身运动，确保学生每日在校的一小时活动时间。正是基于这样的认识，多数学校纷纷开展大课间活动，以此来满足趋势的需要，学生的需求。是因为以前的课间操内容单一、乏味、形式机械、呆板，学生早已厌倦，从而导致学生做操质量不高，带有敷衍了事的倾向，这样不仅锻炼的效益低下，而且还压抑了学生的个性发展。因此为了发展学生的个性，提高课间操的锻炼效益，使学生在活动中能够真正得到快乐，所以多数学校开展大课间体育活动这是必然的趋势。
学校领导思想开明，在设计大课间活动时，就已提出全面提高师生身体素质的举措。让全校师生动起来、玩起来，增进身心健康。在活动开展前制定了具体的大课间体育活动实施方案，但是在实践过程中，就出现了一些不和谐的因素，比如：给学校各个行政、课任教师划分的管理区域，不是每一个老师都是那么认真的在实施，最后整个任务都落到体育教师的头上。加上现在的乡镇小学配备的专职体育教师一般情况下都是不够人数的，这样一来开展大课间体育活动难度就非常大，单单靠一、二个体育教师，大课间体育活动是很难实施起来的。若要使活动顺利地开展，学校必须建立以校主要领导统帅，中层领导分年级管理，体育、音乐和具有特长的教师分项目指导，班主任抓，课任教师和体育骨干辅助，学生人人参与，层层落实，齐抓共管的管理机制。把教师出勤、参与、指导、管理、组织活动的情况和效果，纳入教师的量化考评中，这样才会调动教师组织指导和参与活动的积极性。
普通的乡镇小学学校场地较小，因此作为大课间体育活动的设计者来说，一定要力争做到科学性、创造性、特色性，合理的利用学校一切可以利用的场地，使学生在有限的场地内得到无限的快乐。大课间活动的器材一部分由学校提供，更多的则是老师和学生自己动手制作，器材简便易操作，这样既充实了活动的内容，又挖掘了学生的潜能，提高了动手能力，还方便学生随时锻炼。这样的话就能弥补学校场地小，器材少的现实情况。
在调查中了解到，许多学校在制定活动方案时，措施一大堆，但真正实施起来很多方面都较难实行。因此大课间体育活动的开展不要操之过急，要一步一步来，充分借鉴别人的经验基础上，找准切入点，先局部后整体，先片断后全面，先小后大。使制定的方案能够较好的实施与实践中，这就需要制定者事先考虑所有会发生的问题，从面到点，不漏掉任一一个环节，这样在实践过程中就会比较顺利，活动的开展才会得心应手。
3.2大课间体育活动需要注意的地方
大课间之所以与传统课间操不一样，就是因为学生对它的浓厚兴趣与积极参与表现，如果一套模式一成不变，或者内容几年不更换，再好的东西学生也不会喜欢。再加上现在的学生对新事物的适应能力比较强，过了一段时间对一件事就很容易失去兴趣，因此针对学生的心理需求，作为体育教师的我们需要从学生需求的角度上去考虑，对大课间活动的内容、形式做定期更新与补充，使学生每次在活动中得到无比的快乐，不会产生厌倦的心理。如音乐的选择上，如果一成不变，几年如一的话，学生也会感到厌倦，从而又回到传统课间操的状态。再如内容的选择上，目前内容是比传统课间操丰富多了，有许多学生喜欢的游戏，但不与时俱进，不适时更换或者淘汰一些项目，学生玩多了，自然也缺乏新鲜感，从而导致对大课间活动失去兴趣，那就达不到事先设置的目标。
大课间活动的对象不仅仅是学生，而是全校所有的师生。教师在学生的心目中就是一个无形的英雄，学生在教师面前有表现自己，展示自己的欲望。因此学校各级领导、班主任和任课教师需要积极参加大课间活动。学生会认为：老师和我们是伙伴，是“孩子王”，是知心朋友。这样就能给大课间活动营造一个宽松、和谐与欢快的运动空间和氛围。同时也无形的转变了陈旧的教师观，建立了适合素质教育新型的师生关系。因为教师们积极参与大课间活动不仅能给学生树立榜样、营造良好的活动氛围，而且还对学生们进行体育活动时有了更大的安全保障。因此，广大教师参与大课间体育活动，就能把“潜在”的不安全因素降低到最小的限度里，就能消灭不该发生的问题，使学生的身体、心理上的健康得到很好的发展。
3.3开展大课间活动的效果
在大课间活动中，虽然面临着许多的困难，但看到学生们自玩、自创、自编的游戏不断涌现，作为教师的我们非常欣慰。因为大课间活动的开展搞的不是一种形式，也不是看谁搞的多么热闹，而是根据自己的实际情况，因地制宜，创编出符合学校自己特点的内容。我们在规定音乐旋律中，创设一个自我展示、自我发展的平台，让学生去创新，促使学生在创新活动中充分发展自己的个性和特长，逐步培养他们对体育的兴趣和爱好，养成自觉锻炼身体的好习惯，同时促进学生身体素质的提高，为学生的终身体育打下基础。
开展大课间活动能够培养学生团队合作、竞争精神，提高社会适应能力，使每一个学生在集体活动中找到自己的位置、显示其自身的价值，引导学生通过活动逐步建立与他人、集体的关系，逐步形成和谐的人际关系和人际交往技能。在一些活动中需要学生共同合作完成，使学生产生新鲜感和强烈的求知欲望，培养他们活动竞争意识和集体主义观念，培养他们良好的行为习惯，从而达到体育人的目的。
4、结论与建议
大课间体育活动的开展，它不仅确保了学生每天达到一小时体育锻炼的要求，而且有利于学校体育整体改革的实施，是全面实施素质教育的一个重要阵地。它不仅发展学生的体能，增强学生心理健康，还能使学生掌握一些基本的运动技能，养成团结协作、关心集体等优良品质。居于眼前的形式，建议教育、体育部门及学校有关领导，加强对大课间体育活动身体锻炼意义的宣传，要求领导重视，体育教师具有奉献精神。
总之，大课间体育活动是人人参与、群策群力、组织管理、全校上下通力合作的系统工程，对提高师生的身体素质和健康水平颇有益处，既激发学生参加体育锻炼的兴趣，又使学生变被动参与为主动锻炼，养成良好的锻炼习惯，为终身体育奠定基础。
5、主要参考文献
[1]《中国学校体育》.中国学校体育杂志社,2004年 3期、6期.
[2]王喜宝.浅谈开展大课间体育活动的体会.
[3]《121学校体育网》http://www.121ty.cn/
[4] 李利杨,叶海洪.阳光男孩,快乐女孩—学校开展大课间活动整体教育效果剖析.
[5]陆云波.关于开展大课间活动的探讨.