体验北方雪-----持轻物掷远练习（水平一）
一 、课的指导思想
按《课标》理念和水平一有关领域目标要求，贯彻“健康第一”的指导思想。以日常生活中最常用的报纸进行教学活动，以“体验北方雪”的情境贯穿课堂，上一节朴素、简单易行的体育常态课。把培养学生对体育课的兴趣置于教学目标之首重，学生在情境、游戏、竞赛中自然、愉快地得到跑、抛投能力及灵敏反应能力的发展。
二 教材内容选择与教材分析
（一）课的教材内容
模仿练习 速取“雪球” 打“雪仗” 掷“雪人”
（二）课的教材分析
1、本课根据低年级学生特点，设计三个场地、时间、方法都十分易于操作的游戏或竞赛，学生在快乐地玩中不知不觉得到上下肢的发展，灵敏反应能力得到提高，在游戏中也培养学生合作能力。
2、本课遵循体育资源开发精神，利用废弃报纸制作“雪球”，做到“雪球”多用，巧用的作用，以“体验北方雪”的情境贯穿课堂，上一节朴素、简单易行的体育常态课。
三、学情分析：
这个班级班风学风较好，师生关系融洽，学生活泼好动，但身体素质参差不齐。
四、学习目标：
1、认知目标：通过本课学习，学会“雪球”的几种玩法。
2、技能目标：在情境、游戏、竞赛中发展学生的跑、抛投掷能力及灵敏反应能力。
3、情感目标：激发出学生对体育课的兴趣，培养学生在课堂上遵守纪律、认真学习、团结合作。
4、身体健康目标：通过投掷练习，发展学生的上、下肢和腰腹力量。使学生了解掷得远的因素。
5、心理目标：充分领略运动的乐趣，启示学生“胜不骄败不馁”的良好态度。
五、重难点：
1、教学重点：引导学生积极参与活动，激发学生的兴趣，促进学生身心健康。
2、教学难点：在快乐游戏中仍能记得遵守纪律，在活动中得到启发并自我反思总结。
六、教学方法的设计：
1、说教法： 根据本课的的教学目标、内容，结合学生的特点，我首先采用了情境教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的兴趣，使学生积极主动的去学习。另外，我还主要采用了师生互动教学法，教师亲身与学生交流，既拉近了师生的关系，又有利于发现教学中出现的问题。具体采用：（1）、示范练习法（2）、交流评价法（3）、游戏竞赛法（4）、分析比较法等
2、 说学法
引导学生在学习过程中自主探索，学会团结协作。让每个孩子都能最大限度地发挥自己的潜能，快乐的学习，增强社会适应能力。通过诱导表达——模仿练习——自主练习——互相评价——互相激励的过程，使本课的重难点得到解决，并让学生充分享受体育所带来的快乐。具体学法：（1）、自学法 （2） 、观察法 （3）、讨论归纳法 （4）、创造性学习 （5） 、评价式学习等 。
七、教学流程：
针对学生的年龄特点和认知规律，我为本节课做了如下设计：
第一环节：情景引入 激发兴趣
谈话激趣,启发诱导,踊跃发言，敢于模仿,散点站立，动作豪放，敢于表现。
设计意图：利用少年的语言，给学生进行创设情境，目的是营造一种新鲜、好奇的氛围，使学生对所学习的内容，有一种渴望感。让学生自主热身活动。这样不但身体的各个部位得到了锻炼，而且学生学习的激情高涨，也达到热身的目的。
第二环节：学练结合 学玩相间
启发→实践练习→自主创新练习→展示提高练习
设计意图：通过“打雪仗”激发学生对掌握投掷动作的热爱，达到完善技能的目的。老师问学生：“为什么有的同学投得比较远？”并组织全体学生进行讨论。我引导说：“雪球”我要让你飞得更高，掷得更远”同时我又鼓励学生大胆练习，并对练习者进行个别练习指导，为了让学生能顺利完成动作的学习与练习，我还用纠正动作的方位方法，帮助学生完成动作，树立学生的自信心。当其它同学看到从没有连续完成动作的同伴能漂亮的完成时，想亲身体验成功感觉的热情，便油然而生。这时鼓励与表扬完成学习与练习的学生，是树立学生信心，激发练习兴趣的有效手段。当学生享受到完成动作学习及感受整个成功学习的快感，练习的兴趣便会成倍增加，由要我练到为我而练，练习就会成为学生自主的行动。
第三环节：激活思维 自我展示
游戏：“掷雪人”设计意图：让学生能通过这个过程来展示个性，突出教学主题，达到完善技能的目的，提升学习内容的掌握度。
第四环节：交流分享 身心恢复
自编口令放松（歌声与微笑）设计意图：愉悦、放松身心，交流体会。环保教育，敢于表达心情，总结学习成果。统计评分表，宣布比赛结果。
八、本课特色
废弃资源再利用，课中学生可以大胆的去创想去设计,给学生自主学习和展示自我的时间和舞台。关注个体差异，确保每个学生都受益。激发学生热爱运动。
九、课的效果预计：
预计本课的学习目标可以实现，课的运动强度适中，练习密度40-45%以上，平均脉搏120-130次/分钟。课中体现以学生为主体，以学生练习为主线贯穿课的全过程。
全班学生纷纷参与到投掷练习活动中来，每位学生能够在练习中得到益处。课中培养学生间团结协作、互帮互学的精神。
十、场地器材：“雪球”40个 纸篓4个 横绳一条 “模拟雪人”5个 小黑板1块