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教师在处理师生关系时应加强自身的道德规范

[日期:2003-10-22] 来源:中学体育网  作者: [字体: ]
教师在处理师生关系时应加强自身的道德规范
  2004-5-3  中学体育网


江苏省江浦高级中学 张虎 檀怀霞

教师是人类灵魂的工程师,教师的职业是太阳底下最光辉的职业。教师在平时的职业劳动中所表现出来的道德品质,在很大程度上影响和塑造着青少年一代的道德风貌。而在教育活动中,教师与学生的矛盾是贯穿此中的一对主要矛盾,如何处理好师生关系就成为教育成败的关键,而这主要看一个教师的道德素养如何。在现实生活中,涌现出许多出色的教育家,但也不可避免会出现不少庸师。他们在处理与学生关系时,常常违反教师的道德规范,比如有把情绪带到课堂上的;有对学生漠不关心听之任之的;有处理学生事情不公正的;师生恋等。下面具体来谈一谈上述几个问题。
第一、把情绪带进课堂:由于家庭、社会、或学校的原因,导致教师情绪苦闷、焦虑、急躁,在教学中把它带入到课堂上来。有这样一位班主任,在一节自习课上,喝得醉汹汹进入教室,先在讲台前大发脾气,见没有人敢说话,接着借着酒气,走近学生,连续打了好几个学生,嘴上还不停地问,你们现在学习成绩下降了,是不是怪我给你排的位置不满……大家都被他搞得莫名其妙。后来知道他昨晚与其妻吵架,被其妻痛打出门,今天借酒浇愁借学生泄气。这个结果还好,因为没有学生说一句话和“反抗”。但有时候,有的学生并不给教师面子,下面再举一例:一女生在思想政治课上打游戏机,教师发现后便喊该生回答问题,不料该生居然回答出来了,看来没有难住她,接着便向该生索要游戏机,该生说没有,教师便叫她到门外站着,该生站着不动,这位老师来火了,“敢和我对着干”,并顺手一推,这女生正好转身,被推中胸部,该生又哭又叫,大喊老师“非礼”。搞得课堂乱作一团,其他老师劝说也没用,非拉这位老师见校长不可,结果是老师向该生赔礼道歉。不过,从此他再也没有来上这个班的政治课。如果老师在教育活动中能够保持良好的情绪,就不会出现这类现象。良好和谐的师生关系,能够促进学生愉快地学习,达到教学相长的效果。因此老师要善于控制情绪,不能带着情绪上课。有些事可以放在课后谈一谈,或进行冷处理,不必大动肝火。那如何控制自己情绪呢?我认为一、最最根本的是要培养对学生无私的奉献的精神,宽容的心;二、要掌握自我情绪调节方法,如:1、意识调节法。作为一名老师必须时刻保持冷静的头脑,清晰的意识,时刻想到自己作为一名人民老师应具有的修养;2、语言调节法。借助语言暗示,控制自己的情绪;3、注意转移法,先把问题放下,等到自己或双方冷静后再作处理;4、自我安慰法,遇到挫折和不幸,要想到事情原来可能会更糟;5、自我发泄法,与心胸开阔性格开朗的人交朋友,向亲朋好友倾诉烦恼,会顿觉舒畅;6、升华转化法,把消极情绪转化为具有价值的行动。(德国伟大诗人哥德在青年恋爱时曾失恋,痛不欲生,最后终于想通,化痛苦为力量,把破灭的爱情作为素材写成了震撼欧洲的文学名著。)热爱工作,工作可以使人忘却烦恼,给人带来欢乐。
第二、教师不尽职,对学生漠不关心、不负责。在教育过程中采取消极的态度,对学生采取放任态度,只管上自己的课。这种心态产生的原因,主要是对领导或上级不满或对教师职业认识不够所产生的。认为自己工作干好、干坏还不都是一个样,或认为作为一名教师大材小用了,没有干一行爱一行的敬业精神。例如有一位物理教师,以前工作非常认真,且取得过优异的成绩,县中决定把他借调上去,可是由于种种原因没有上调成功,留在原校继续带物理课,从此他在教学中一改常态,话语非常少,笑容更是没有了,上完自己的课就走了。并且经常请假,很少辅导,学生就是上课时提出的疑问,他的解答也只有只言片语。甚至只留下一句话,“这种问题,自己看书去”,便扬长而去。弄得学生对物理这门课失去了兴趣。作为一名教师,这种行为是不应该有的。我认为,首先教师要端正自己的态度,树立忠于教育事业的精神,不管在什么情况下,在什么环境中都要不忘记自己的本职工作,对学生负责,勤勤恳恳,甘为人梯,燃烧自己去点亮别人,做无私的“春蚕”;其次要严谨治学,精益求精,循循善诱,诲人不倦,具有耐心和韧性。
第三、处理学生问题不公正,产生偏爱。班级是优生的天下,优生是典范,差生就应该倒霉,是典型。特别是处理优差生之间的矛盾时,表现得非常突出,不分青红皂白,全是差生的错,给优生一种优越感,却给差生带来了自卑感,认为自己学习不如人,样样都低人一等,逐渐对学习失去自信心,通常情况下是被老师遗忘在某个角落里,若是偶尔提到也是作为某方面的典型或是没事找事地进行挖苦、讽刺,把他当作笑料。对待文化成绩好的学生,态度却恰恰相反,平时犯点小错一笑置之,认为成绩好的同学,就是好学生。这种“重智轻德”的思想,严重不利于学生个性发展、情感的培养。如何来改变这种思想呢?首先要端正自己的教育观点,教育是面向大家而不是个体,对班级每一个学生的教育是作为教师应尽的义务,受教育是每个学生的权利,不因成绩差异而区别对待。其次,处理学生之间的关系应一视同仁、公道、赏罚分明。再次,要因材施教,用发展的眼光去评价学生,不能一概否决差生的能力,应采取相应措施,对其精神上鼓励,课外多关心,多辅导,亲其师才能信其道,他的成绩会提高的;如果采取偏激的方法,当然会把事情搞糟。
第四、师生恋,师生之间的感情超越了一定的程度,作为青年教师,才华横溢,卓有成就,潇洒倜傥,常常被异性学生所崇拜,视为偶像。有些教师控制不住自己的情感,超越了“三八线”,与学生建立起恋爱关系,上课时眉目传情,课后个别谈话,弄得班级议论纷纷,这不仅不利于学生的学习、教师的工作,还会影响整个班级体。某校一名男教师,对毕业班的一位女美术考生,两人一见倾情,整日花前月下,该生还经常逃课,复读了三年也没考上高校,最后还是分道扬镳。不过更糟的是婚外师生恋,已婚的教师与学生发生的恋爱关系,危害更大。学高为师,身正为范,作为一名教师如果与学生发生师生恋,再教育自己的学生不要谈恋爱,他的教育效果可想而知,正所谓“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。教师应认清自己的职责,认清自己的职业良心,做好学生青春期的教育,帮助学生树立远大理想目标,把学生的精力全部集中到实现这个目标上来。
总之,教师在教育劳动过程中,在处理学生关系上,应做到:1、忠于社会主义教育事业。2、热爱学生、互相尊重、严加教诲。3、以身作则,为人师表。4、严谨治学,尽心尽力,精益求精。只有这样才能成为一名真正合格的人民教师。
参考文献:略



原作者:张虎 檀怀霞
来 源:江苏省江浦高级中学
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