试谈“武德”在中小学体育教学中的渗透
摘要：
武德教育“为武之道，以德为本”是我们中华武术思想意识方面的武德修养教育，几百年来，他对我们有着深刻的教育意义。根据《两纲》实施的具体精神，通过在中小学体育课中武术教育德育的渗透，加强少年儿童武德修养，培育人文精神，弘扬中华民族传统文化。本文从理论到结合自身教学实践进行阐述，旨在树立健身强体振兴民族的习武目的，培养学员武德高尚、武风正派、武礼谦和、武技精湛，进而促进德智体美和谐发展，为培养成为德材兼备、内外兼修的祖国优秀未来人材而准备。
关键词：中华武术 体育教学 武德 人文精神 民族精神
中华武术是中华民族的国粹，它以中华民族哲学思想为指导，注重内外兼修，追求人与自然和谐统一的崇高境界，具有健身价值和技击功能，它既可以强身健体、竞技比赛、防身自卫，又能修身养性，陶冶情操。她蕴涵着博大的中华教育文化，武术健儿们在运动场上所表现出来的那种顽强拼搏克敌制胜的精神，以及公允、诚实、诚虚、礼貌的道德作风，是一种高尚的社会美的体现。在中国改革开放融人世界今天，中华武术对少年儿童来说，无疑是一项十分有价值的实践活动课程。要改变重智轻体、重武轻德、重技能轻修养的倾向，因此在武术教育活动中加强德育渗透，是本文要探讨的主要问题。
武术教学是一个简单而又复杂的教学认知系统，它不仅是身体的形式活动，而且还讲究内存的精神、意向以及呼吸与形体动作的密切配合，对培育人的心理美与形体美的完美结合具有一定的特殊教育作用。加强武德教育就是要求习武者按照武术的道德原则、规范进行一系列的自我约束、自我反省、自我批评、自我改造，努力形成高尚的情操和道德境界，把自己培养成为适应社会主义发展的武术人才。下面谈一谈我在体育教学中进行德育渗透的点滴体会：
一、提炼优秀人文素材有意识地渗透武德教育
历代武林豪杰为国家和民族的兴亡，不惜牺牲自己生命的高尚品质，一直教育和激励习武者。我在武术教学中注意武术人文精神的宣传，帮助学生确立学习的楷模，建立崇拜的偶像，为习武者不断输送精神养料，激发学习热情和动力。如：南宋抗金民族英雄岳飞，幼年时，母亲在其背上刺字“精忠报国”，使他铭刻在心，学文习武，文武兼备。金兵进犯中原，他率帅抗金，收复中原，金兵闻风丧胆。后遭奸臣所害，就义前写下了气壮山河、激励人心的《满江红》，以自已的行动，报效祖国和人民。明代武林英雄、爱国名将戚继光用“封侯非吾意，但愿海波平”表达了他不为功名誓死抗击倭寇的心声。民国期间，津门大侠霍元甲不甘忍受侵略者欺凌和狂妄，挺身而出，飞上擂台，使那些帝国主义列强的拳师，不敢在中国的武坛上耀武扬威，大振了中华民族的国威。解放军中的许世友将军，屡建奇功，还有现代的李小龙、李连杰等中华武术代表人物。蜚声影坛，使中国功夫震惊了世界。由此可见，武德教德寓于深刻的民族精神和爱国主义精神，无疑是激励广大习武者自强不息、奋发向上的巨大动力。
二、抓住时机潜移默化适时性地渗透武德教育
在体育课上抓住某些突发事件对学生进行教育也会收到很好的效果。如：在进行武术正踢腿练习时，有的同学由于上踢过高摔了一跤，但这名同学爬起来又继续正踢。这时可能有的同学会发笑，甚至还可能的同学会嘲笑摔倒的同学。这时教师应停练习，对摔倒的同学进行表扬，并教育学习向他这种遇到困难不退缩的精神学习。这样通过一件小事，对学生进行教育也会收到很好的效果。这比单纯进行说教和理论上的教育要实用得多，而且学生也乐于接受，在潜移默化之中渗透了思想教育。又如：在高年级的武术教学中，学生学会了掌、拳、踢腿等动作，课间，有些男同学闲着无事，动手动脚操练起来，开始了你一拳，我一脚，最后由于出手轻重不一打起来了，我目睹这件事后想，怎样才能使学生不互相打玩呢？于是，我编了四句口号：“学习武术，强身健体，发扬传统，保卫祖国”。在练习武术前，让学生一边原地踏步走一边呼叫，从而使每位学生明白了学习武术的真正目的，课间再也没有出现“互打”现象了，而且通过口号，对学生进行了一次爱国主义教育。
三、课件媒体形式多样针对性地渗透武德教育
现代教学的的深入，发展成高科技的教育，教师要充分利用高科技资源对学生进行教育。如：在武术教学理论课时，可有针对性的制作多媒体课件，有武术的衣服、器械、人物等，刺激视觉，激发学生的求知欲望。在武术教学中，可以适当插入声音效果，如：早操的武术操，在配乐后的效果远比没配音乐的效果好，再如用《中国功夫》歌曲和歌词“卧似一张弓，站似一棵松，不动不摇坐如钟……”等来编排的动作，学员嘴里唱着，做动作更加有劲，也相当整齐。有效的激发了学员们的兴奋性，促进其想象力和表现力的发挥，烘托表演气氛和艺术感染力，使音乐的美感与动作美感得到完美统一。这点体会很深刻，代表我校参加上海市第一届民族精神武术操的比赛中就是选了此歌的配乐，效果相当不错，同学们经常还在课间哼哼~，深信对他们也有颇深的民族教育。
四、利用社团活动小组潜移默化地渗透武德教育
少年儿童参加武术训练，一方面促进少年儿童的生长发育、增强体质、学习防身自卫的本领，另一方面发展智力、培养悟性与民族自豪感，增强组织纪律性，养成乐观、积极向上的人生观，造就勇敢、顽强、勇于克服困难的顽强意志品质。改变枯燥的说教，将武术活动中的德育成为可操作的阶段目标，在此基础上本学期特开放了武术社团及跆拳道社团，以此来渗透民族精神教育及武德教育的深入和发展，继承和发扬中华武德。
以上是我在教学实践中的几点体会，不对之处还请多批评指正！并也在教学
中深深体会到体育教师的责任是重大的，也是艰巨的，不但要组织训练好学生，
提高学生的身体素质，而且要随时随地对学生进行德育的渗透。结合学生实际，
深入浅出，言传身教，切实做好德育工作，提高德育工作的实效，为社会主义现
代化建设输送合格的人才。
上海市七色花小学 缪克利