《排球》说课稿
任课教师：李利林
我说课的内容是水平四《排球：正面双手垫球、正面扣球》，主要从教材、学情、教法、学法指导和教学程序等五部分进行说课。
一、说教材
学习内容：（1） 排球正面双手垫球（2） 正面扣球（女生初学原地正面扣球，男生复习）
1、教材分析
（1） 教学内容
排球正面双手垫球、正面扣球是初中《体育与健康》教学内容中排球技术学习的组成部分，是学生非常喜爱的学习内容之一。排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。本课教学内容是排球正面双手垫球、正面扣球，是垫球技术的重要组成部分，垫球、扣球技术是排球运动中最主要的基本技术之一，它为排球技术教学起着重要的铺垫作用，是更好地学习各种技术和战术的基础，垫球技术的好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合。
（2） 编排意图
通过排球垫球、扣球基本技术的学习，掌握简单的排球技术，逐步提高基本技术的动作质量和综合运用的能力，使学生都能体验到排球运动的乐趣和价值，不断的提高排球运动技术和参与比赛的能力。同时发展学生速度，灵敏、耐力、柔韧等身体素质；培养勇于竞争，顽强拼搏，积极进取，团结合作等精神。
2、学习目标
学习目标是以“健康第一”为指导思想，以“快乐体育”为基本理念，使学生在快乐中掌握锻炼排球运动的基础技术，达到增强身心健康。
（1）使85%以上的学生初步学会正面双手垫球动作技术，发展学生的灵敏性和协调能力。
（2）提高学生自主学习、探究学习、合作学习的能力。
（3）培养学生克服困难，勇敢、果断的意志品质，良好的思想情操，在活动中充分表现出良好的交往与合作行为，体验成功的乐趣。
3、本课的重、难点确定：
垫球：重点：垫击部位、击球点。 难点：身体上下肢的协调动作。
扣球：重点：空中挥击球动作、击球点、击球部位 难点：助跑和起跳的衔接
二、学情分析
1、有利因素：初中学生有较强的模仿能力和创造潜能，对排球这项体育运动有着较高的兴趣，在小学的学习中，部分学生已获得了一些排球的基础知识，因此有利于学生进行自主性、创造性的学习。
2、不利因素：对于初学者具有一定的难度，特别是学生处在发育成长阶段，心理因素处于不稳定阶段，自我控制的能力不够，会造成运动损伤，个别女生想练而不敢，见球就躲，表现出对排球运动的恐惧心理。
3、主要困难：对于初学者，垫击球、扣球的点不准确，判断力差，身体协调能力不够，在学习中会精力分散，精神不集中，因此在教学中充分运用各种有趣的教学形式与手段，来提高学生的求知欲望与兴趣，在教学中应面向全体，而又注重学生的个体差异的不同需求。
4、本课的教学设想
根据教材特点和学情分析，本课设计的过程是以培养“健康第一”为指导思想，“快乐体育”为基本理念，以激发学生学习兴趣为桥梁，以学生发展为中心，面对全体、关注个体差异与不同需求，在技能与游戏的学习中，及时渗透思想情感的教育，增强学生克服困难的信心，使学生在克服困难中体验获得成功的喜悦。
三、说教法
“教学有法，但无定法”，为给体育课堂营造出一种平等 、自主生动活泼的学习氛围，并使学生的主体作用和教师的主导作用得到最大程度的发挥。教学中，我采用讲解示范法、练习法、纠正法、讨论法、口头评定法、比赛法和品德教育法等多种教学方法的交叉使用，旨在调动学生的积极性，激发学生的求知欲，使学生在较为轻松的环境中掌握技术动作的重点，并使教学的难点得以突破。
四、学法指导
叶圣陶先生说得好：“给指点，给讲说，却随时准备少指点少讲说，最后做到不指点不讲说”。由此可以看出学法指导的重要性。本节课在学法指导中，采用“简明扼要的讲解，标准的示范动作”入手，引导学生通过观察、分析、思考、自练讨论的学习过程中应用了观察法、合作学习法、探究学习法，弄清导致错误技术动作的原因，不断改进和提高动作质量。通过教学的学习评比使学生感受到“学会”和“会学”的双重效果。
五、说教学程序
在整个教学过程中，遵循以教师为主导，学生为主体，思维为核心的原则。本课采用“尝试——观察——讨论——练习——评价——巩固”的学练流程，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法，在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能及扩展能力。这是我设想完成教学任务的基本前提。具体过程为：
（一）导入部分
1、课堂常规；2、师生交流：在平和的气氛中交流对中国女排的认识。3、通过交流导入，能够活跃课堂气氛，使学生明确学习目标，集中精神，为新课展开打下良好基础。配乐做准备运动，营造快乐活跃的课堂气氛，让学生在愉快的心情下展现自我。
（二）合作探究掌握技能阶段
1、讲解示范
通过学生观察、散点练习、思考、体会后，教师适时正确的动作展示，激发学生的学习欲望。
2、模仿练习、反复练习
通过观察教师的示范，学生分组练习，反复练习，巩固和提高动作技术。教师巡回指导，纠正练习。
3、分组合作学习评比（以小组为单位垫球比多）
提高学生的判断移动能力、合作能力、发展团结协助精神。各小组的交流学习成果，比一比垫球次数多。师生互评，教师小结。
4、通过身体素质练习，提高学生的移动能力，为今后继续从事排球运动奠定良好的身体基础。
整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法展开。在学生的观察、模仿、自主练习后，教师及时示范、纠正指导，分组练习评比和游戏比赛来完成本课的教学任务。
（三） 恢复身心阶段
这一部分是人体活动由动态恢复到静态的一个部分，安排一些放松运动，可以使学生身心疲劳得到恢复。
1、慢跑、徒手放松
通过慢跑和徒手放松练习，可以使学生的心情得到放松，身体得到恢复，充分体验体育的乐趣，在愉快的心情中下课。
2、小结：教师讲评，学生自评。
3、布置收拾器材。
4、宣布下课。
六、场地器材
排球场一个，排球24个