新课程：你了解吗

新课程：你了解吗
2003-5-21 中学体育网

新课程是指国家从2000年开展的新一轮基础教育课程的改革。新课程的改革遵照“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。改变课程过分强调学科体系、脱离时代和社会发展以及学生实际的状况。抓紧建立更新教学内容的机制，加强课程的综合性和实践性，重视实验课教学，培养学生的实际操作能力”（《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》）的要求进行，本文就新课程的有关情况作以简要的介绍。
一、新课程的内容
　　课程是指有计划地安排学生学习机会的过程，并使学生获得知识、参与活动、增加体验。新课程的主要内容有：　　（一）新课程的培养目标新课程的培养目标是：了解中国历史和国情，热爱中华民族的优秀文化传统，对国家和民族的命运具有责任感；遵守国家法律和社会主义道德准则、具有民主和法制的精神；形成初步正确的世界观、人生观、价值观；具有适应学习化社会所需要的基础知识和基本技能；乐于创新、勤于动手，具有关心和保护人类环境的意识和行为；身心健康、体质强壮，具有良好的心理素质和积极健康的生活方式；树立健康的审美观和审美情趣。　　（二）新课程的结构幼儿园教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则，与家庭和社区密切配合，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿身心全面和谐发展。　　小学阶段以综合课程为主。低年级开设：品德与社会、语文、数学、体育与健康、艺术（音乐、美术）；中高年级开设：思想品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育与健康、艺术（音乐、美术）。　　初中阶段分科与综合相结合。主要包括：思想品德、语文、数学、外语、科学（物理、化学、生物）、历史与社会（历史、地理）体育与健康、艺术（音乐、美术）、综合实践活动。倡导选择综合课程。　　高中阶段以分科课程为主。开设政治、语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、体育、综合实践活动。在开设必修课的同时，设置丰富多样的选修课程，积极开设技术类课程。　　（三）新课程的管理　　为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的适应性，新课程的管理实行国家、地方、学校三级课程管理。　　国家课程（比例为80%）是由教育部制订国家课程标准，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。体现出国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。　　地方课程（比例为15%）是省级教育行政部门依据国家课程管理政策和本地区实际，在实施国家课程的前提下，开发适合当地需要的地方课程，并报教育部备案。　　学校课程（比例为5%）是学校在执行国家、地方课程的同时，开发的适合本校的课程（也可称之为校本课程），并报上级教育主管部门备案。　　（四）新课程的评价　　建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生在语言和数理逻辑方面的发展，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。促进学生在已有水平上的发展，发挥评价的教育功能。　　建立促进促进教师不断提高的评价体系。强调教