2003-1-28  中学体育网

排球课不同类型准备活动学生心理状态浅析
顾　静　湖南省郴州师范高等专科学校（４２３０００） 

摘　要　排球课的准备活动对顺利完成课的目标有不可低估的作用。本文将准备活动按其活动形式分成徒手、带球、游戏、综合四大类型进行单组实验，结合问卷调查，对不同类型准备活动中学生的心理状态进行分析比较，认为排球课的准备活动，以有球的组织活动形式最好。
关键词　排球课　准备活动　类型　心理状态
１　问题的提出
　　准备活动是课堂教学目标的开始。通过准备活动，集中学生的注意力，使学生上课有良好的开端，身体发热，关节韧带活动开，各器官系统机能水平提高，为上课作好身心准备。同时也通过准备活动使学生身心受到锻炼，塑造端庄的体型，培养组织纪律性。本文试对徒手、带球、游戏、综合四种类型准备活动中学生的心理状态进行分析，比较不同类型准备活动的优劣，其目的在于为教学中能根据不同类型准备活动的特点，结合课的具体目标，合理选择与运用具体内容做好课的准备活动提供参考。
２　实验与调查
２．１　准备活动内容设计
２．１．１　徒手类：成一路纵队绕场地慢跑一发展奔跑能力练习一徒手体操８～１０节（从上到下全身各关节活动）。
２．１．２　带球类；成一路纵队运排球绕场慢跑，跑动中听哨声作各种转身运球——迫球活动——两人一组，一人抛球另一人移动接球。
２．１．３　游戏类：集体做反弹球跑——转身看方向跑——叫号接球游戏。
２．１．４　综合类：成一路纵队绕场地慢跑——听数抱团——成圆队形坐立转身传接球——站立胯下头上依次传接球——地滚球比赛。
２．２　调查对象与方法
２．２．１　调查对象郴州师专体育系９７级男生４８人，女生２４人，共计７２人。
２．２．２　调查方法四种类型准备活动由同一教师采用同样的内容执教，对参加实验的学生进行问卷调查。
３　调查结果与分析
３．１　四类准备活动中学生的心理状态
３．１．１　徒手类
　　观察实验过程中，学生参加活动的态度是认真的，而且有一定的兴趣，但通过问卷发现（见表１）：学生在活动中“注意力十分集中”的居四类之尾，而“基本集中”的跃居四类活动之首；活动中，“情绪一般”的居四类活动之首，而“情绪高涨”的退居四类活动之末；对“徒手类活动有兴趣”的居四类活动之末；而“一般化”又居四类活动之首。有这三个明显差异，在“你喜爱哪类准备活动”的问卷中徒手类名列第四就不足为怪了（见表２）。
表１　准备活动中学生的心理状态
类型 注意力（％） 情绪（％） 兴趣（％）

十分集中 基本集中 一般 高涨 一般 无变化 有 一般 无

徒手类 29.17 65.82 5.6 31.94 59.72 8.33 37.5 51.39 11.1

带球类 61.11 36.11 2.78 58.33 34.72 6.94 70.83 29.17 --
　

游戏类 68.01 30.56 1.39 87.5 12.5　-- 90.2 23.61 --
　

综合类 51.93 44.4 4.17 54.17 37.5 8.33 63.89 30.56 5.56

３．１．２　带球类
　　带球活动中注意力十分集中和对准备活动中有兴趣的学生仅次于游戏类；最喜爱带球类的学生占３６．１１％，居四类活动之首（如表２）。
３．１．３　游戏类
　　在游戏类的准备活动中，注意力十分集中，情绪高涨和有兴趣的学生人数居四类活动之冠；而从“注意力基本集中”，“情绪一般化”、“兴趣一般化”三个指标看，却又为四类活动之末。
表２　　　男、女学生对四类活动的爱好差异
类型 男生（４８人） 女生（２４人） 合计

喜爱人数 ％ 喜爱人数 ％ 人数 ％

徒手类 ３ ６.２５ １ ４.１７ ４ ５.５６

带球类 １７ ３５.４２ ９ ３７.５ ２６ ３６.１１

游戏类 １６ ３３.３３ ５ ２０.８ ２１ ２９.１７

综合类 １２ ２５ ９ ３７.５ ２１ ２９.１７

３．