体育教师应培养学生良好的情感品质
 
                    邵武市大埠岗中学              傅淑旺
 
情感品质对人的影响是长期广泛和深刻的，拥有良好情感品质是一个人一生中一笔宝贵的财富，体育课是培养学生情感品质的上佳场所，培养学生良好的情感品质是相当重要的，因此，体育教师可以通过良好的情感品质去影响学生，使学生产生积极的情感体验，引起师生共鸣，逐渐形成他们的良好情感品质。体育教学在内容和场地上都比其他学科要复杂，学生对体育课的兴趣，很大程度上取决于教师的情感表现，如果一位温和，善解人意，友好，负责，有条不紊，富有想象力，幽默和热情的体育教师是非常受学生喜欢的；如果你在课堂中对学生的情感表现是容易生气，情绪不稳定，不苟言笑，易怒……这就很容易和学生发生矛盾冲突，使师生的情绪紧张，从而导致教学失败。
    情感是对外界刺激的心理反映，如果喜欢，愤怒，恐惧，爱慕，厌恶，忧郁等。行为科学认为：人的一切认知活动均是生理和心理相互作用的结果，缺一不可。任何活动都是在情感的影响下进行的。特别是青少年的行为，在很大程度上是以他们的情感和情绪为基础，常常表现出不是用理智去支配情感，而是情感支配理智，正如前南斯拉夫教育学家鲍良克所说：“情绪调节着学生对教学的态度和积极性，情感环境决定学生在教学中的注意力。如有兴趣，满意，积极，精神振奋，还是冷漠，不满足，散漫，压抑。”可见情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂，直接影响着教学效果的好坏。特别是体育教学，由专业特点决定教师经常要手把手地教授学生动作，与学生情感交流更为直接，具体。教师的每一个表情，每一个暗示，每一个动作，每一个眼神都传递着教师不同的情感，都可能引起学生情感产生巨大的变化。师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。要获得这种情感氛围关键在于教师。教师是教学活动的组织者，在教学中起着主导作用。教师的情感不但影响自身的教学活动，而且也直接感染着每位学生。教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，使师生情感融洽，相互信任，教学气氛活跃，更好地完成教学任务。因此，教师必须用自己良好的情感品质去影响学生，使他们形成良好的情感品质。
  教师要如何去影响学生的情感品质呢？我认为应从以下几个方面进行：
一、      热爱之情
爱是对人或物最深的情感认识，可表现为一种倾向，形成一种动力。我国近代教育家夏丐尊说：“教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。”体育教师首先必须用爱的情感去影响学生。它表现为两个方面：
1、对体育事业的热爱。体育教育教学是一项艰苦的劳动。教师在付出复杂的脑力劳动的同时还要付出繁重的体力劳动。教师只有对体育事业深切的热爱，执着的追求，才能具备吃苦耐劳，勇敢顽强的意志品质，全身心地投入到教育，教学中去，克服重重困难，圆满地完成教学任务，才能获得学生的敬佩。
2、对学生真挚的热爱。教师关心热爱学生，可以产生巨大的感染力，不仅能增强学生的学习兴趣，提高学习效果，还是建立融洽的师生关系的基础，是做好教育工作的巨大动力。它最能激发起教师对教育工作强烈愿望，最能激励教师千方百计地去教育好学生。这种情感驱使教师把整个心灵献给学生，对学生诲人不倦。使教师以更大的耐心和韧劲克服教学中的困难，创造出最好、更多教育教学方法，取得良好的教学效果。对学生也是一种巨大的学习动力。有了这种爱，学生对教师有了亲切感和仰慕之心，从而把这种情感迁移到教师所教授的知识上。心理学关于模仿的研究表明了这一点：“人们总是趋向于模仿他所爱的人，而不愿模仿他所嫌弃的人”可见教师这种爱的情感能使学生产生积极的情感体验，唤