2003-1-28  中学体育网

对中专女生体育学习动机、兴趣的研究及教学对策
李秋萍　湖南省中医药学校 

摘　要　运用文献资料、调查访问和数据统计等研究方法，对中专女生体育学习动机和兴趣进行分析研究，提出了相应的教学对策。
关键词　中专女生　体育教学　动机　兴趣
　　体育教学是一个复杂的过程，必须依据学生的心理特点进行教学，才能获得理想效果。其中，学习动机和兴趣对于学生掌握体育知识和技术、形成体育锻炼习惯起着重要作用，因此了解分析学生体育学习动机和兴趣，搞好中专女生体育教学是本文研究的目的。
１　研究对象及方法
１．１　研究对象
　　本校西护４个班，中护１个班，共计２１３名女生。
１．２　研究方法
　　文献资料法，调查访问法、数据分析。
２　结果及分析
２．１　动机的调查及分析
　　表１显示“为增强体质增进健康”的动机在中专女生体育学习中位于首位；“为调节大脑，搞好文化课程学习”动机位于第二位。说明中专女生对体育学习的意义、作用都有比较正确的认识，反映了她们的切身利益需求。“为了健美”动机位于第三，表明正处于青春发育期的中专女生，因其“内省”倾向逐渐增强，认识自己的眼界得以扩大，感受美、表现美、创造美的欲望逐渐增强，不仅用审美眼光看待自然、社会、生活，同样以审美的眼光看待自己的身体。尤其是近年来我国加强了青少年美育教育，一些陈旧的审美观点不断被摒弃，这导致了女生都渴望自己有一个符合时代要求的美的身体。她们不再欣赏林黛玉式的“病态美”，而肌肉发达，体态匀称，筋骨健壮，能给人留下健康、柔美的感觉，成为她们追求的目的。调查表明半数以上的女生正是带着这种动机参加体育学习的。
　　“因好玩”而参加体育学习的占３４．１％，“为达标”占２６．２％，“完全为了应付”的仅占７．８％。由此可见，中专女生的学习动机主要是前三种占主导地位。但由于中专女生仍处身心发育发展阶段，限于运动实践和认识水平，反映在学习动机上既有理想的追求和理智的思考，又有非理智性的随意性动机，有待教师积极疏导，以增强其理想追求的稳定性和持续性。
　　２．２兴趣的调查及分析从表２可见，影响中专女生体育学习兴趣的原因有多种。其中因“练习太艰苦”影响学习兴趣的占１８．２％，这可能与生活条件改善，家庭娇惯，学生意志品质薄弱，缺乏吃苦耐劳的精神以及女生心理变化大，情感内倾，懒动好静，抗疲劳能力低等因素有关。“因身体素质差”影响学习兴趣的占
表１　中专女生体育学习动机调查统计表
序号 基本原因 百分比（％） 位次

１ 为调节大脑、搞好文化课程学习 ７１．２ ２

２ 为了健身而参加体育学习 ３２．９ ６

３ 为了三好学生 １０．７ ８

４ 为了增强体质、增进健康 ７４．４ １

５ 为了达标 ２６．２ ７

６ 为了健美 ５９．２ ３

７ 为了和同学交往 ３５．９ ４

８ 因为好玩 ３４．１ ５

９ 完全为了应付 ７．８ ９
　
学习动机人均种数３．５
　
　

表２　影响中专女生体育学习兴趣的原因调查统计表
序号 基本原因 百分比（％） 位次

１ 身体素质差、怕人耻笑 １６．２ ２

２ 我喜欢的项目少 １３．２ ４

３ 练习太辛苦 １８．２ １

４ 对体育课本身不感兴趣 ６．１ ９

５ 学习负担重、精力不足 ９．７ ６

６ 场地、器材少 １５．５ ３

７ 运动后无水洗澡 １２．１ ５

８ 练习多、体育知识介绍少 ６．７ ８

９ 怕受伤 ８．２ ７

１０ 原因种类人均
　
１６．２％。中专女生日渐成熟，自尊心相应增强，又是来自不同地区的文化学习尖子，由于锻炼少身体素质差，体育基础薄弱，对体育学习信心不足，缺乏兴趣。因“场地器材少”影响兴趣的占１５．５％，这可能是因为当前学校运动场地少，学生练习